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董寅初纪念馆纪念馆面积约200平方米，从外向内分别从家族史、青少年时期、求学阶段、流亡海外、海外抗日、报效祖国、开发浦东、招商引资、参政议政、社会活动等十个方面，以图片和实物的形式展示了董寅初的生平事迹。为庆祝这一盛典，献礼中国共产党建党100周年，今天特别推出肥西红色旅游景点让我们一起寻找红色印记，感怀峥嵘岁月。
孙立人将军故居孙立人故居位于安徽省肥西县三河古镇南街八扇巷，占地面积400多平方米，不仅是肥西县的名胜古迹，也是我省不可多得的抗日名将的故居。小井庄，坐落于山南镇街道西南方，原是肥西山南镇馆西大队的一个生产队，因庄前一口建于清光绪二年间的水井而得名。开学不久，为躲避敌机轰炸，学校迁往三河镇张家祠堂，杨振宁每天上下学要经过一人巷四次。小井庄纪念馆于2005年5月1日正式对外开放，纪念馆占地近9000平方米，由牌楼、广场、展厅、万里座谈会址、碑廊等构成，万里座谈会旧址位于整个纪念馆的中心轴上，纪念馆整体呈现徽派建筑的风格，具有江淮丘陵地区的特色。1980年，董寅初加入致公党，先后担任致公党上海市支部委员会主任委员、第一届致公党上海市委员会主任委员，为致公党上海地方组织的建设做了大量基础性的工作。
从这里敢为人先、奋勇争先的精神激情迸发、薪火相传。抗战期间，杨振宁随母亲来到三河，居住于此地。据了解，自2020年初该系列活动开展以来，该行城区29家社区支行相继开展了9大主题、80场亲子读书会，共计800多个家庭参与其中
以蜀山小学为例，该校在深度学习的课例研究过程中，开发出新的课堂观察工具：课堂大数据观察量表，主要包括学习任务分析学习时间分布学习活动转换师生互动轨迹教师提问情况教师理答情况学生课堂表现学生后测情况等。简单来说就是，老师们会在课前创建知识应用的情境、设置认知冲突，引发学生的好奇心。合肥市西园新村小学北校的小天鹅课程更加关注孩子的学习维度和生命成长。在推进课程品质提升的过程中，我们立足于基层学校初期大量实践成果和区域推广期形成的校本课程开发经验，采取以项目校试点先行，积累经验再区域整体推进的思路。
2017年10月，蜀山区与上海市教育科学研究院普教所再度携手合作，启动品质教育实践与研究项目，开展了一系列围绕学校课程变革的顶层设计与深度实施的实践研究。校长关注课程建设，教师参与课程实施，学生享受课程成果，蜀山区的每一所学校都在为品质课程建设献力。
成果明显，打造区域推进品质课程建设的蜀山范本立足于原有的课程建设成果基础上，蜀山区通过深入研究推进，促进区域出现一批课程建设的新经验、新亮点、新策略，先后被授予为首批全国品质课程试验示范区，31所实验校被授予全国品质课程实验学校。课题引领，让品质课程惠及每一个学生品质课程项目具体是怎么推进的呢？以课题为引领，全面推进品质课程建设。各课程试点校在进行课程开发时，均从学生的实际需要出发，满足学生个性发展，为学生提供更多的课程选择机会，使学生在丰富多彩的课程中得到较高层次的生命张扬和学业发展。课堂观察不再专注于教师，而在于课堂上的多个环节设置、学生的知识消化，而且多学科老师互动评价，也给老师们提供了许多新的思路，更利于精进教学水平。
聚焦课堂教学，发现真问题解决真问题，推进品质教学向前进站在优质均衡的高位上，蜀山品质教育画卷正在徐徐打开。老师们转变原有身份，成为先行组织者，他们在课堂上不孤立地讲概念，而是利用诠释学循环引导学生进行知识建构。站在优质均衡的高位上，教育强区蜀山正在构建品质教学更宏大的图景让孩子向着美好奔跑，让教育成为蜀山人最大的福祉。课题赋能，品质课程走上快车道要想整体推进蜀山区的品质课程建设，必须从区域层面推进课程建设。
十三五以来，合肥市蜀山区深入实施科教兴区战略，优先发展教育，聚焦教育品质提升。蜀山区教体局相关负责人表示，这几年品质课程建设虽然辛苦，但是成果已经逐渐显现出来，目前蜀山区的品质课程建设已走在合肥市前列。
课题自2018年4月开题以来，按照专家引领试点先行区域推进持续发展的思路，以实践导向、整体规划，触点变革、聚焦特色，整合力量、共同发展为路径，催生了区域学校的课程文化变革，提升了区域内学校的课程领导力，形成了区域课程建设的良好生态。采取试点先行是蜀山区区域课程建设的重要抓手之一。
品质教学项目组牵头人如是说。区域推进课程建设，塑造课程核心竞争力。蜀山区教体局教研室负责人回忆，2015年蜀山区教体局与上海市教育科学研究院普教所合作，遴选第一批实验校（12所素质教育示范校和6所新优质学校），对学校课程建设进行重新定位架构，探寻课程变革的全景蓝图。由此，蜀山区课程建设逐步迈向3.0时代，原先短时间、小空间、低结构的碎片化、大杂烩式的课程建设局面，向长空间、大架构、高专业的课程发展转变，逐步形成课程建设、教学改革、教师发展、管理以及评价共同构成的立体网络。又有13所学校申请加入，成为区域第二批课程建设实验校。为了给课堂提供优质的先行组织者，蜀山区品质教学项目组聚焦教师团队建设，探索合作先进的教研文化培育之路。
2021年蜀山区品质课程课题组将着力开展灯塔计划北斗计划引擎计划琢玉计划，实现校校有课程规划方案和特色精品课程，校校有课程开发、管理和实施团队，形成蜀山特有的品质课程架构体系，打造区域推进品质课程建设的蜀山范本。在品质教学提升之路上高歌猛进，为进一步巩固品质教学实施成果，蜀山区品质教学项目组还要求各校建立监控改革效果的反馈机制。
稻香村小学构建了丰富的课程群，将原本的醇香课程四个板块扩大为五个板块，增加了躬耕园，将课程的实施路径扩展至十条，增加了主题课程、礼仪课程、项目式学习等途径。品质课程的建设成果更体现在学生成长上。
根据蜀山区制定的学校整体课程规划来看，各试点校都需确保学完课程后，让每一位学生都具备适应社会必需的关键品格和必备能力。蜀山区教体局教研室负责人表示，目前蜀山区已拥有31所课程建设实验校，涵盖小学到高中各个阶段。
实施名师带动战略，借助每年一届的集团内鸿鹄杯教学比赛，寻找西小好课堂，发掘教师业务进升空间，形成骨干教师梯队培养方式。品质课程项目的推进也推动了学校形成一校一规划、一校一图谱、一校一特色的课程样貌。课程建设是一件很辛苦的事，是一场持久战，不是一蹴而就就能出成绩的。如今，走进蜀山区的任意一所课程实验学校，都能感受到不一样的特色课程。
即从线状走向蜂窝状。提供先行组织者，打开学习自我系统通过品质教学项目实施，蜀山区积极引领教师从知识传授者向学习促进者角色转变，提升教师的教学设计能力与实施能力，提高教学有效性。
2018年，蜀山区申报并立项国家级课题《区域推进中小学品质课程建设的实践研究》。专家的把脉问诊赋予了品质课程建设很大能量。
安居苑小学的绿叶课程、小庙中心小学的雅之约课程、十里庙小学的灵性树课程、大柏中学的芳香派课程等，都成为具有显著地域特征、学校特色、适合学生个性需求的招牌在中队辅导员谈老师的带领下，少先队员们好奇地打量着周围的一切，打开了一扇扇自然探索的大门!喂羊，与温顺的小动物和谐相处，感受生命的生机与活力!孟春之月，盛德在木。
队员们纷纷表示：我们要热爱大自然中的一草一木，更要热爱我们生活的城市。游历，体验，分享，成长，有意义的体验会成为有价值的经验，伴随同学们一路成长。农谚云:春来栽树棵棵生。近日，合肥市黄山路小学2019级甘祖昌中队的少先队员和家长们，走进诗画乡村，一同感受那春光无限的自然环境和欢乐融洽的亲子时光。
少先队员们根据事先制定好的方案，积极开展植树造林活动，为田间地头增添了一片新绿。生态改善，城市建设，自然与人文，这些看似高深的课题研究，其实是通过孩子对自然不断的接触和感受而慢慢形成的认知。
通过此次活动，黄山路小学甘祖昌中队的队员们走出校园，拥抱春天，愉悦了身心，增长了见识，感受到了活动的乐趣，也增进了亲子关系队员们纷纷表示：我们要热爱大自然中的一草一木，更要热爱我们生活的城市。
农谚云:春来栽树棵棵生。在中队辅导员谈老师的带领下，少先队员们好奇地打量着周围的一切，打开了一扇扇自然探索的大门!喂羊，与温顺的小动物和谐相处，感受生命的生机与活力!孟春之月，盛德在木。
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